老虎磨牙教学反思

时间:2024-03-22 18:24:30
老虎磨牙教学反思(通用5篇)

老虎磨牙教学反思(通用5篇)

身为一名刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的老虎磨牙教学反思(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

老虎磨牙教学反思(通用5篇)1

在教学二下欣赏《老虎磨牙》时我设计了这样的过程,来分段欣赏:

欣赏1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断,我用轻而弱的声音启发学生:“你们想用什么动作表现老虎觅食?”学生分组讨论,有的模仿模仿老虎轻轻走路,把头慢慢贴近地面,有的静悄悄地在树丛中等待,有的做出了捉到小动物时的动作,静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作,大家立刻身临其境地感受到音乐紧张神秘的情绪。

欣赏2、“老虎磨牙”是全曲力度最强的音乐,我扮演放老虎走在最前面,所有的学生模仿小动物走路的姿态跟在后面,他们虽节奏有力地踏步前进,边走边高兴地说:“虎!虎!虎!虎!”互相助威,充分感受到音乐雄壮威严的情绪。

通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化,不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣,而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。

欣赏一些节奏鲜明的乐曲时,给学生创造“活动”的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解,学生就会进入参与音乐的积极状态,体验音乐的情感。一年级欣赏《老虎磨牙》时,由于8岁的儿童没有很好的抽象思维能力,我先采用画四副图画讲故事的方法,从直观上帮助学生理解音乐,然后引导他们重点表演其中两个音乐片断,通过动作来体会音乐力度变化所表现的不同情绪。

老虎磨牙教学反思(通用5篇)2

“爱磨牙的老虎”讲的是一节音乐活动,其实我给小朋友们上这节课的原因,主要就是为了让小朋友么可以感受到音乐的美妙。所以本节课的教学目标以感受音乐为重,通过手、耳、眼、想象等多种感官的参与,用不同方式、尝试多种形式,达到对音乐作品的理解,并拓展学生对民族打击乐的认识和运用能力。如何提高学生的兴趣,将学生紧紧吸引在音乐作品中,最大限度的发挥想象力,去感受作品呢?

首先,我先让学生认识打击乐器,并了解其音色特点。在导入部分,我突出性的出示了鼓的图片,并通过聆听,将老虎的形象与鼓建立起关联。这样学生既认识了乐器,又了解了其音色,还知道了乐器可以描述某种事物的形象;接着,有明确介绍了钹、锣、木鱼、响板、鼓这五种打击乐,并示范了其打击方法、聆听了他们的音色,为后面的环节做好了铺垫。

其次,在课堂上,第一次全曲欣赏,设计意图旨在培养学生聆听的习惯和能力,对乐曲有一个全面的了解。分段欣赏旨在细化知识点,提高学生的音乐表现能力,拓宽学生的知识面。第二次的全曲欣赏,是一次直观的感受体验,让学生真正了解到音乐背后的音乐人,在打击乐操作水平上是一次提高的过程。

再次,在编创活动中,立足本节课的内容,从模仿、尝试到创编,构思自己的打击乐作品,步步深入,让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、创造力得到锻炼和发展。

在教学中,我精心设计了很多环节,通过儿童化的语言、游戏的形式,抓住了学生的注意力,同时鼓励学生去想象、去创造,并给学生提供了探索、尝试的平台,让学生充分去体验、表现,学生的反应比较积极,对学习内容的理解比较全面,创造精神得到了肯定。

总的来说呢,经过这节课的进行,我学到了很多东西,也认识到了很多不足,之后经过不断地努力,也提高了不少,当然,还是存在一些问题的。从我自身的角度上来说,对欣赏课的环节设计、难易程度的把握还有待进一步提高。在今后的教学工作中,我还要更加的脚踏实地,不断学习、提高自己的教学、业务水平。

老虎磨牙教学反思(通用5篇)3

这个学期我们新进老师都要上一节公开课,我选择了小学二年级下册的《老虎磨牙》这首人人都会唱的儿歌。听起来难度似乎太低了,但是它是以轮唱歌曲的要求出现的,因此难度就很大。轮唱的定义:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。轮唱的难点在于,同一曲调要有规律的错开,而且一不小心就会受到另一声部的干扰。由于二年级是初次接触到这种形式的演唱,因此对于学生来说确实有相当的难度。为了方便学生掌握,我采用了由浅入深的方法。

先让学生齐唱《老虎磨牙》,由于学生非常熟悉这个歌曲,因此很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《老虎磨牙》,并引导学生思考“与我们唱的有什么不同,你听到了几个声音在演唱?”等问题。在他们仔细聆听后,可以听出是两个声音在演唱,一个先唱,一个后唱。要想学会这种演唱方式,要先学会用轮唱的方式来读歌词,让他们领会和感受这种轮唱的方式,在学生们掌握以轮唱形式读歌词的时候,找一个同学试着帮助老师来完成演唱,让同学们进一步感受轮唱的效果。然后把学生分成两个声部,让学生自己体会轮唱的声部特点,自始至终我都提醒同学们要轻声唱,用悄悄话的声音进行练习,最后完成轮唱的学习。

这节课上下来我发现自己有很多不足之处:

1、这首歌曲的旋律前后句相同,如果单声部演唱,非常简单,但是到了轮唱就出现了很大的音准问题。而我没在合唱的时候把单声部旋律的音准扣的非常准确。

2、在轮唱伴奏上,我忽略了最难的第二个声部,钢琴的伴奏一直是弹第一声部的旋律,因此直接导致两个声部声音的不和谐。

3、只是提醒同学要注意音量的控制和美感,但是作为老师却没有明确的给出示范。

4、作为老师,对于学生的评价真的是没有到位,评价语很匮乏,对于学生的评价也不够准确。

总的来说这节课是上下来了,其他听课的老师对我的评价是很宽容的,大家也都很鼓励我肯定我,但是我感觉这节课还是出现不少问题,音准问题就是一个大问题,我还是要在平时上课中不断的针对这些问题作出一些训练。争取上好每节课。

老虎磨牙教学反思(通用5篇)4

《老虎磨牙》这首琅琅上口的歌曲放在三年级音乐的下册,难度似乎太低了,连幼儿园的小朋友都懂得演唱,何况是三年级的学生呢?但是这首歌曲是以轮唱的方式出现的,对于刚接触轮唱的学生来说还是有一定的难度的`。为了学生能很好的掌握轮唱的方法,我在课中做了许多的准备,由浅入深的引入,在学生演唱一声部的歌曲开始,我以故事的形式导入新课。再通过模仿各种动物的声音进行“森林之声”的节奏练习,为学习歌曲做好铺垫。再以两只小老虎赛跑的环节启发学生,模拟老虎磨牙一前一后赛跑的情形,自主探索出二部轮唱的演唱方法。通俗易懂的学习方法,使学生通过体验、观察,很快理解并学会了进行二部轮唱练习,解决了难点。

在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱,但我也疏忽了好多。在小组教研上艺术组的老师与校领导提出了好多的不足,比如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制,音准有些不太好;轮唱训练单一;个别化指导不到位;审美体验不够;演唱歌曲时,显然缺少情感的加入,显得不是那么“有血有肉”。这些我将在二次试讲中进一步做调整,对学生进行多方位的培养和训练。

老虎磨牙教学反思(通用5篇)5

《老虎磨牙》这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中,难度似乎太低了,但是它是以轮唱歌曲的要求出现的,编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱" 。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道,轮唱的难点在于,同一曲调要有规律的错开,而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4个班级的轮唱教学,轮唱的效果还不错,总结为以下几点:

1、先唱后听。歌曲《老虎磨牙》学生们太熟悉了,如果先听,他们必定会跟着大声的演唱,而且会觉得这歌根本不用学。再说,没有轮唱的实践经验就去聆听范唱,只能感觉歌曲的演唱很乱,对学唱没有很大的作用,而是会打击学生的学习积极性。在轮唱练习后,让学生安静的聆听录音中的范唱,听听轮唱此起彼伏的效果,还可以边听边找找自己演唱的声部,这时的聆听才是有效的。

2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢,特别是初学时,生怕自己声部弱。教师要特别强调,两声部不比声音的响亮,而是比声音的整齐,这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。

3、分段教学。轮唱时演唱好每一乐句的开头很重要,特别是初次进行轮唱教学,千万不能着急,因此,虽然《老虎磨牙》很短很简单,我还是把它分成了两个部分进行教学:第一部分是“老虎磨牙老虎磨牙,跑的快,跑的快” 。剩下的为第二部分。

4、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同,如果单声部演唱,非常简单,但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此,先唱第一部分的旋律,再进行这一部分旋律的轮唱,能让学生更好的把握音高,很好的解决演唱的音准问题。

5、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时,教师千万不能用钢琴伴奏,因为这时,教师双手的正确指挥远比被困在钢琴上重要的多。双手指挥的同时,教师还要配以夸张的口形在每句的开头,给两个声部轮流提示。

6、齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后,对歌曲进行了这样的处理:齐唱—轮唱—齐唱,简短的歌曲进行3次不间断的演唱,增强了歌曲演唱的表现力。

7、巩固练习很有趣。在快要结束教学是,我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲,进行轮唱,如果每首都要完整演唱,即使时间允许,从歌曲难度上来说是无法完成的。因此,当学生选好曲后,教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做,只是让学生进一步了解,轮唱这种演唱形式的表现力很强,它可以用在每一首歌曲的演唱,至于哪一些歌曲适合轮唱,那就以后再慢慢学习了。

本节课是二年级学生第一次进行最初级的合唱练习,令我非常高兴的是,学生和我的感觉一样:虽然整节课大部分时间都在唱这首《老虎磨牙》,但是,四十分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了,合唱是最难的演唱,但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我,这节课下课后觉得非常累,我想,这是因为,合唱是一种需要你全神贯注去做的事情,要同时看指挥、听声部、唱歌曲,一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音,甚至会影响合唱的进行。本节课最大的遗憾是,整个过程都以教师的主导为主,而且,缺了一些情境创设的趣味性。

培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分,新教材从三年级开始,循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难,这是事实,但是我们要“知难而进,化难为乐”,这是我想努力做到的。

《老虎磨牙教学反思(通用5篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式